表演者張高杰（智殘兒童）：“練這個舞蹈兩個月了，我們一起跳舞，我很開心。”

　　宿城區(qū)啟智學(xué)校政教主任胡雪艷：“我們每位老師是分了三個孩子，在玩的過程中對于每一項游戲活動，老師要先去體驗一下，看看這個活動的難度有多大，在玩的過程中老師會幫助一些有困難的孩子，牽著他的手或者扶著他?！?/P>

　　初夏時節(jié)，太陽的溫度一陣高似一陣，宿城區(qū)啟智學(xué)校近90名師生加上市兒童福利院孩子，100多人在暖陽下盡情玩耍，而這一切都離不開老師的悉心呵護(hù)。

　　宿城區(qū)啟智學(xué)校副校長王亮：“我們根據(jù)學(xué)校孩子的身心特點，前期我們進(jìn)行了細(xì)致的方案制定，對我們老師進(jìn)行分工和布置，為孩子們準(zhǔn)備了水、牛奶、面包等生活保障，還為他們準(zhǔn)備了醫(yī)藥箱。”

　　與普通孩子們不同的是，因為智殘兒童往往需要陪護(hù)人更多的注意力，他們的社會實踐活動次數(shù)少之又少。他們不會表達(dá)，但一張張的笑臉就是最好的答案。

　　宿城區(qū)啟智學(xué)校副校長王亮：“讓我們的孩子從封閉隔離走向開放融合，更好的親近和接近大自然，在這樣的活動中，我想我們的孩子可以增強(qiáng)他們的文明意識、規(guī)則意識、團(tuán)隊意識。”