8月30日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。會(huì)上通報(bào)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行均衡編班的法律規(guī)定，不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班。同時(shí)，小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試。消息一經(jīng)發(fā)出立刻引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響和討論。目前各學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)學(xué)，對(duì)于教改“大動(dòng)作”，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們都是怎么樣的看法，一起來(lái)調(diào)查了解一下。

　　義務(wù)教育取消重點(diǎn)班，家長(zhǎng)表示“終于等到這一天”

　　目前，秋季開(kāi)學(xué)工作已經(jīng)陸續(xù)完成，中小學(xué)學(xué)生紛紛踏入教室，大家討論最多的就是新學(xué)期不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班的消息。

　　以往開(kāi)學(xué)前，有些學(xué)校會(huì)組織摸底考試，根據(jù)考試成績(jī)進(jìn)行分班。取消重點(diǎn)班后，不少家長(zhǎng)如釋重負(fù)，不會(huì)因?yàn)楹⒆硬辉谥攸c(diǎn)班學(xué)習(xí)而焦慮。孩子的學(xué)習(xí)更加依靠孩子自身的自覺(jué)性。

　　“我認(rèn)為全面取消重點(diǎn)班，不管是對(duì)學(xué)生還是老師來(lái)說(shuō)都是一件好事，不僅有助于教育資源的公平分配，更多的學(xué)生能聽(tīng)到相對(duì)優(yōu)秀教師的講解?！毙W(xué)老師李維維說(shuō)。

　　以往，各地的中小學(xué)校幾乎都有一些重點(diǎn)班和尖子班，這些班級(jí)里面的師資力量較為突出。因此每年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠到尖子班或者重點(diǎn)班去。而對(duì)于老師而言，對(duì)學(xué)生能夠一視同仁，從另一種程度上能讓他們提高學(xué)習(xí)能力，而且心理會(huì)更健康。

　　“所有的班級(jí)都處在同一起跑線(xiàn)上，更加激發(fā)教師積極性和主動(dòng)性，想方設(shè)法去提高孩子們成績(jī)，讓所有的學(xué)生得到共同的發(fā)展。”小學(xué)老師李維維說(shuō)。

　　記者發(fā)現(xiàn)本次教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，將義務(wù)教育階段“均衡編班”上升到法律規(guī)定的層面上，顯然帶有一定的規(guī)范性和強(qiáng)制性，促使義務(wù)教育做到有教無(wú)類(lèi)、機(jī)會(huì)公平。相關(guān)專(zhuān)家也認(rèn)為，這其實(shí)是對(duì)教育形式的一種倒逼，可以有效打破班級(jí)管理長(zhǎng)期存在的惰性和慣性。

　　“倒逼我們義務(wù)教育階段的師資隊(duì)伍的素質(zhì)均衡化，向著更專(zhuān)業(yè)、更優(yōu)質(zhì)的方向來(lái)發(fā)展。它是倒逼學(xué)校整體的教育理念、教育觀(guān)念、教育方式、教育的評(píng)價(jià)機(jī)制等等，來(lái)改革。說(shuō)到底就是進(jìn)一步來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)的高質(zhì)量?！彼捱w學(xué)院教師市民評(píng)論員曹志成說(shuō)。

　　一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試 讓教育回歸“育人”本位

　　考得好就是“好學(xué)生”，考得不好就是“差學(xué)生”，一直以來(lái)，分?jǐn)?shù)成了評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育部規(guī)定：從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，讓教育回歸到“育人”本位。大家對(duì)此又是怎么看的呢？

　　“取消筆試對(duì)小孩的心理成長(zhǎng)比較好，三年級(jí)以上可以考試，畢竟大一點(diǎn)了，小孩的思想也成熟一點(diǎn)了。”家長(zhǎng)汪銀環(huán)說(shuō)。

　　“畢竟一二年級(jí)太小了，他們的手發(fā)育還沒(méi)到那個(gè)階段，寫(xiě)那么長(zhǎng)時(shí)間的字，對(duì)手關(guān)節(jié)的發(fā)育也不好，給他的壓力也大。把剩下的時(shí)間用來(lái)學(xué)學(xué)喜歡的興趣愛(ài)好，像跳舞、畫(huà)畫(huà)、彈琴都可以?！奔议L(zhǎng)李鳳霞說(shuō)。

　　對(duì)此，老師也提出，學(xué)生在學(xué)校絕不只是單純學(xué)習(xí)文化知識(shí)。實(shí)踐證明，只有“德智體美勞”綜合發(fā)展，才能讓孩子長(zhǎng)大后更好地步入社會(huì)，融入社會(huì)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該率先垂范，當(dāng)好孩子的表率，引導(dǎo)促使孩子放松身心，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展才是明智的選擇。

　　“如果在（一二年級(jí)）這個(gè)階段直接用分?jǐn)?shù)去衡量孩子，給他定一個(gè)“低智商”的標(biāo)簽，會(huì)把孩子以后發(fā)展的可能性全部抹殺了。所以，我認(rèn)為一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆的考試，從根本上杜絕了這種情況的發(fā)生。同時(shí)，也可以緩解孩子們的學(xué)習(xí)壓力?！毙W(xué)老師謝昕宇說(shuō)。

　　減負(fù)的動(dòng)機(jī)是為了孩子好，但也有一些人擔(dān)憂(yōu)，理想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的，在具體實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)不會(huì)“減負(fù)”變成“增負(fù)”。對(duì)此，專(zhuān)家也表示，追求教育公平的這條路，還是要繼續(xù)往前走，就算是只能無(wú)限靠近，也不能放棄。

　　“我們?cè)谠圏c(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中也要保持理性，也要采用小步子的辦法，不要一哄而上，不要過(guò)分的急于求成，不要急功近利，我覺(jué)得各方面都要齊心協(xié)力地來(lái)做好一件事情。既要做觀(guān)察員，更要做實(shí)踐者和評(píng)論員，這樣大家來(lái)齊心協(xié)力的達(dá)成共識(shí)，形成最大的功能約束，形成最大的同心圓，我相信‘雙減’會(huì)取得一定的效果?！彼捱w學(xué)院教師市民評(píng)論員曹志成說(shuō)。

　　任何新政策出臺(tái)，都需要配套政策的支持。如何才能真正讓小學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力減下來(lái)？如何才有利于孩子們更加健康地成長(zhǎng)？如何讓素質(zhì)教育真正落到實(shí)處？需要家長(zhǎng)、校方和社會(huì)各方的緊密地配合，才能讓減負(fù)真正落到實(shí)處。