全省職業(yè)院校技能大賽是展示職校辦學(xué)水平的重要窗口，也是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的大檢閱，認(rèn)真總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，各獲獎(jiǎng)賽項(xiàng)背后都蘊(yùn)含著全校、全系上下對(duì)所有參賽項(xiàng)目所付出的心血和熱情。

　　高度重視、統(tǒng)籌推進(jìn)。宿遷技師學(xué)院機(jī)電系高度重視技能大賽工作，為了確保大賽取得好成績(jī)，宿遷技師學(xué)院機(jī)電系制定了“大賽工作計(jì)劃”，明確了選手參賽目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容以及系部的保障措施，根據(jù)工作計(jì)劃，積極穩(wěn)妥推進(jìn)備賽、參賽工作。宿遷技師學(xué)院機(jī)電系領(lǐng)導(dǎo)楊倉軍主任主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)賽點(diǎn)單位，帶領(lǐng)選手到賽點(diǎn)進(jìn)行場(chǎng)地適應(yīng)訓(xùn)練，并邀請(qǐng)賽點(diǎn)技術(shù)專家對(duì)選手的訓(xùn)練情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)整改，11月26日帶領(lǐng)選手到鎮(zhèn)江高職校、高淳中專等兄弟院校參觀、考察、借鑒學(xué)習(xí)技能大賽經(jīng)驗(yàn)，為宿遷技師學(xué)院機(jī)電系師生順利參賽并取得良好成績(jī)提供了有力保障。隨后又根據(jù)備賽進(jìn)展情況，先后召開大賽工作推進(jìn)會(huì)，協(xié)調(diào)課務(wù)、班務(wù)等確保給選手寬松的訓(xùn)練情境，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決備賽工作中碰到的難題。

　　充分準(zhǔn)備、刻苦訓(xùn)練。根據(jù)大賽時(shí)間節(jié)點(diǎn)，專業(yè)教師選手制定出切實(shí)可行的大賽訓(xùn)練工作計(jì)劃，克服設(shè)備不足等困難，積極籌劃多方行動(dòng)，摒棄節(jié)假日的歇息時(shí)間，甚至鐘偉才老師、陸星老師等都是整天泡在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行訓(xùn)練，午飯都不能準(zhǔn)時(shí)就餐，“從嚴(yán)、從緊”嚴(yán)格要求自己，項(xiàng)目考試時(shí)間為4個(gè)小時(shí)，訓(xùn)練下來都是腰酸背痛但絕不放棄，刻苦訓(xùn)練，把握細(xì)節(jié)，為取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　不畏強(qiáng)手、沉著應(yīng)戰(zhàn)。全省技能大賽，可謂強(qiáng)手如云，競(jìng)爭(zhēng)激烈，盡管我們參賽經(jīng)驗(yàn)不足，訓(xùn)練時(shí)間較短，但宿遷技師學(xué)院機(jī)電系參賽教師和學(xué)生在學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，戰(zhàn)勝種種困難，樹立必勝信念，大賽中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，不畏強(qiáng)手，沉著應(yīng)戰(zhàn)，敢打敢拼，發(fā)揮出嫻熟的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，取得了前所未有的成績(jī)。

　　人才培養(yǎng)、凸顯成效。機(jī)電系深知“一步跟不上、步步跟不上”的專業(yè)建設(shè)規(guī)則，為使專業(yè)在同類職校中具有競(jìng)爭(zhēng)力，主動(dòng)適應(yīng)宿豫經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，堅(jiān)持以龍頭企業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，依托行業(yè)合作龍頭企業(yè)引領(lǐng)先進(jìn)制造業(yè)技術(shù)高地的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合下實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)操技能的教學(xué)，實(shí)行“雙證書”制，積極推進(jìn)職業(yè)核心素養(yǎng)和專業(yè)核心技能的“雙核”技能，強(qiáng)化實(shí)踐，多途徑培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。在人才培養(yǎng)中，不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，自覺將技能競(jìng)賽與日常教學(xué)緊密結(jié)合，積極探索適合本專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)而又適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)模式，逐步形成了“依托行業(yè)，校企共育、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”人才培養(yǎng)模式、“六學(xué)期、四階段”的專業(yè)教學(xué)模式、“廠中校、校中廠”的校企共建實(shí)訓(xùn)基地模式，將職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)銜接，以寓教于賽、以賽促教，賽教結(jié)合、以賽促改，寓學(xué)于賽、以賽促學(xué)等形式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握更多實(shí)際的崗位技能，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?？梢?，技能大賽的好成績(jī)獲得絕非偶然，與學(xué)院、系部持之以恒抓專業(yè)建設(shè)，探索具有中職特色的人才培養(yǎng)方式密不可分，是院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、骨干教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的結(jié)果。