惟希望也，故進??；惟進取也，故日新。

　　第39個教師節(jié)前，我們采訪了梁鳳蘭、楊森、張春紅三位老師，他們身上都有一個共同的特征：拒絕躺平，努力跟隨學?？焖侔l(fā)展的腳步日日進?。痪芙^平庸，努力在平凡的教學生活中塑造不平凡；在他們身上，創(chuàng)新不但是一種思維方式，也是一種精神品格。

　　梁鳳蘭：“如果躺平，會被學生趕下講臺”

　　梁鳳蘭老師11歲的兒子曾稚聲稚氣地問媽媽：“為什么學生問你的問題，你都不會啊？”

　　因為指導學生競賽，梁老師與學生的溝通，不分課上課下、家里家外，因此，解答學生疑問的時候，孩子往往在身邊?；卮饍鹤拥膯栴}，梁老師沒有絲毫忐忑，相反，倒是有一些自豪：“能夠教出比媽媽優(yōu)秀的學生，那才是一名真正的好教師??！”

　　9月2日，在辦公室采訪信息工程學院軟件工程系主任梁鳳蘭，她在講述這個故事的時候，整個人洋溢著興奮的光彩。

　　梁老師有理由激動。他的學生，21軟嵌2班的殷海杰剛剛在8月份結束的全國計算機設計大賽軟件應用與開發(fā)方向上，獲得國賽二等獎。

　　競賽成果固然讓人欣喜，但學生個人的成長更重要?！斑@名學生比較進取，大一就加入了梁鳳蘭老師和沈微微老師的小微組織，但是直到今年上半年，他仍然沒有在各類競賽中獲獎。”梁老師說，這名學生找到她說，“我已經很努力了，我是不是不具備這方面的素質。”殷海杰開始了自我懷疑。

　　梁、沈兩位老師開始關注這名學生，并一起輔導，幫他結合自身優(yōu)勢，尋找突破方向。這名學生也“守得云開見月明”，不但拿下了全國計算機大賽的二等獎，還申報成功一個大學生創(chuàng)業(yè)項目。

　　所謂小微組織，就是老師和學生共同組織起來的一個學科競賽團隊。梁老師告訴我，“以大一、大二、大三年級的學生為主，每個年級5到8名學生，團隊規(guī)模在20人左右。”雖然殷海杰大三了，要準備考研，但團隊的梯隊已建立起來。22軟嵌2班的成立偉，組織能力不錯，可以接替殷海杰的領頭人角色；22軟嵌1班的程銘捷今年6月份在智能車比賽中，獲得省賽二等獎，目前正在準備10月份的全國智能車大賽。有領頭人，有技術骨干，梁老師講小微團隊的發(fā)展時，笑容自然綻放。

　　在梁老師眼中，學科競賽是優(yōu)化學生知識結構的最佳途徑。“我們各科的老師，教給學生的知識，是散裝的。學生在參加競賽的時候，要綜合運用所學知識。”她舉例說，殷海杰參加的軟件應用與開發(fā)的比賽，要綜合運用數據庫、程序設計、界面設計等多門課程知識。

　　學生帶給老師的挑戰(zhàn)，也是巨大的。梁老師說：“學生學習能力強，潛力無限，也倒逼老師進行知識的升級換代，計算機行業(yè)本身發(fā)展就很迅猛，逼著教師跟上時代的腳步，學習新的技術與名詞?！睆慕?2年的梁鳳蘭談此，并沒有憂慮，這種更新的過程，也是與行業(yè)發(fā)展和社會需求保持同步的過程。

　　“教學改革永遠在路上。”采訪的最后，梁老師提到開學前的教師培訓，專家的話她很認同，“技術確實改變教育，研討式教學對教師的要求越來越高，如果躺平，會被學生趕下講臺?！?/P>

　　楊森：學生最滿意教師，間隔十年的兩次評價

　　談起11年前的那次投票，楊森老師仍是意氣風發(fā)。

　　“那是2012年，學校搞的一個爭先創(chuàng)優(yōu)的活動，完全由畢業(yè)生投票，我被評為‘學生最滿意教師’，當時總共有10位老師獲得這個稱號?！?月2日接受采訪時，他敘述的字里行間透著不易，因為那時他僅僅是一名實習老師，剛剛站穩(wěn)講臺。

　　10年后，2022年7月校教學質量管理辦公室發(fā)布“2022屆畢業(yè)生在校學習體驗滿意度調查報告”，楊森仍然位列“最受畢業(yè)生喜歡的老師”10%以內?！皬慕?6年，也拿了一些榮譽，但最在意的還是學生的評價。教育也是一種服務，服務對象的評價及認可是我前進的更大動力?！睏罾蠋熑缡钦f。

　　作為經濟管理學院財務管理系主任，楊老師肩上的工作擔子并不輕，但在每個學期初，他都面向全體學生公布自己的微信號、QQ號，并允許學生匿名添加好友。他承諾：終身服務，終身負責。采訪中，楊老師講了一位已畢業(yè)學生的故事。18級財3的一位同學，已畢業(yè)一年多，因對從事工作不滿意，想通過深造繼續(xù)充電，但在考研或考證的方向上有些不明晰。楊老師幫助這位同學分析了各種選擇的利弊，讓她自我選擇。我詢問了一下楊老師故事發(fā)生的時間，是上個月的8月31日。

　　另一位同學的故事，則是典型的浪子回頭。2012級的一位田姓同學，入學后，受家庭影響，沉迷炒股。而股市交易的時段正好都是上課時間，因此，這位同學多個科目掛科，學業(yè)亮起紅燈。楊老師了解這個情況后，跟這位同學多次談心，明確炒股儲備相關知識的必要性、思考學習與賺錢的主次關系。取得共識后，楊老師課上讓他坐在教室第一排，加強課堂上的監(jiān)管。迷失的駿馬終于找到了學習的方向，也順利考過了證券從業(yè)資格證，目前在某證券公司鎮(zhèn)江分公司工作?！拔?018年帶學生到鎮(zhèn)江參加比賽，這位同學陪了我一整天?！被仡欉@一切，楊老師的臉上寫滿自豪。

　　“讓學生的人生道路不走彎路，也是教師的重要職責?！睏罾蠋熣J為，作為一名教師，研究最新的知識，教給學生謀生的專業(yè)技能當然重要，但因為財會專業(yè)與金錢相關，如何讓他們敬畏法律，堅持職業(yè)操守，加強課程思政建設，也是教師及他作為系主任的重要職責。楊教師的底氣很足，“我教的初級財務管理課程，不但是學校轉制后第一批課程思政示范課，現在還是省級一流課程和校產教融合一流課程?！备蟮牡讱庠趫F隊。2021年，系里8位教師，有6位主持課程思政示范課。

　　不僅僅是學生的引路人，也是青年教師的指導者。一位青年教師上課第一學期就參加學校的微課競賽，并獲得校級三等獎。“這極大地激發(fā)了這位青年教師的活力。這位教師假期都未休息，組織學生參加學科競賽，還在準備青年教師創(chuàng)新大賽?！彼腿嗣倒澹钟杏嘞?。這種香，不經意地彌漫在團隊中。

　　張春紅：“文評協會主席”搭建起的校內外合作平臺

　　文理學院張春紅教授接受采訪時，是9月2日下午；寫此稿時，是9月5日；9月6日，宿遷市文藝評論家協會召開換屆大會，張春紅教授當選市文評協會主席。

　　“當初進入這個協會，就是想利用協會的資源，搭建一座橋梁，為宿院的師生服務?！辈稍L中，張老師毫不隱諱自己的想法。張春紅老師的社會身份很多。她還是宿遷市作家協會的理事、宿遷市黨外知識分子聯誼會理事、宿遷市僑聯委員，之前擔任過宿遷第五屆政協委員。就是因為有僑聯的平臺，張老師2020年申請了江蘇省社科聯項目宿遷“宿僑故事會--講述身邊的故事”，通過此項目，帶領文理學院學生訪問宿遷僑企，學習企業(yè)家改革創(chuàng)新、艱苦奮斗精神；2022年又獲批“宿遷酒史文化普及項目”，結合社會實踐，組織學生溯源“酒”字、探尋酒器、體驗酒禮、參觀酒廠，“通過這個項目，學生真切地感受到大國工匠精神，感悟中華文化文字之美?！睆埨蠋熣f。

　　擔任這么多社會職務，會不會影響教學主業(yè)？張老師教的課程，原名“當代文學”，后與現代文學課程合并為“中國現當代文學”。這門課的研究內容隨著社會發(fā)展而不斷更新，原本只需要講述到80年代文學即可，后來增加到90年代，現在新世紀頭十年的文學都要涉及。為了凸顯地域文學特色，張老師又在講義中不斷更新江蘇作家群的創(chuàng)作實績，讓一批新生代作家如“茅盾文學獎”得主畢飛宇、蘇童，新歷史小說書寫者葉兆言，“五個一工程獎”獲得者周梅森等進入教學內容?！罢驹谥v臺上，就希望得到學生的認可?！睆埨蠋煴硎?。

　　校內校外完全可以同頻共振。從組織宿遷本土作家、國家一級作家王清平作品研討會，到對江蘇女作家群的關注、追蹤，再到利用訪學進修的便利，聚焦高曉聲其人其文，出版相關學術專著，張老師的科研方向緊緊扎根江蘇這片土地，并收獲滿滿。

　　采訪中，感覺張老師更像一個雜家，研究范圍相當廣，這也許跟她的經歷有關?！斑@個學校一成立，我就在學校了，先是在師范部，后來到了本部?！睆埨蠋熖寡?，這些年承擔的文學課及相關課程，大概有20門。因此，她不光深入思考過以白先勇、嚴歌苓為代表的臺港及海外華文文學，還編輯出版了《大學語文》《新編應用文寫作教程》等教材。她向記者解釋，之所以開始婉拒采訪，就是因為是漢語言文學專業(yè)的系主任，剛剛經歷了教育部的合格評估及師范類專業(yè)認證，加之完成“十三五”省重點建設學科的任務不久，專業(yè)獲批省一流專業(yè)建設點，自己還要主持優(yōu)秀基層教學組織、虛擬教研室等，一直都戰(zhàn)斗在一線，所以感覺比較累。

　　2014年9月9日，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時就“怎樣才能成為好老師”作了精準回答：要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。三位老師的故事，顯現著“四有”好老師的光輝。也正基于此，2023年8月8日，梁鳳蘭、楊森、張春紅三位老師被授予我校第二屆“師德標兵”榮譽稱號。

　　知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。