值第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，謹(jǐn)以此文紀(jì)念為教育事業(yè)獻(xiàn)身的四位馬陵中學(xué)教師！

　　——編者按

　　時(shí)維九月，校園菁菁。莘莘學(xué)子，風(fēng)華正茂。兩百載書(shū)院風(fēng)雨滄桑，歷久彌新，弦歌不輟。一代又一代的書(shū)院人、馬陵人用自己的初心與堅(jiān)守，心血與汗水澆灌出滿園桃李，培育出萬(wàn)千棟梁。

　　二十世紀(jì)九十年代，馬陵中學(xué)先后有四位教師在工作崗位上，獻(xiàn)出了他們的生命，他們把自己的全部熱忱和精力獻(xiàn)給了最摯愛(ài)的教育事業(yè)，用自己的生命詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真諦。

　　請(qǐng)?jiān)试S我尊稱他們?yōu)橄壬?。這四位先生是：蔡則銘、謝鳳文、宋開(kāi)元、孫大軍。他們生前勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，嘔心瀝血，深受學(xué)生的愛(ài)戴、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、社會(huì)的尊重，他們守初心、立師德、鑄師魂，無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣字眼！三十多年后，重讀他們的事跡，如在昨日，扼腕痛惜，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。

　?。ㄒ唬┎虅t銘，語(yǔ)文老師

　　蔡先生病情危重，依然堅(jiān)持在病榻上備課，一心一意想著為學(xué)生上好最后一課。他知道自己的時(shí)間不多了。

　　一個(gè)周六，他讓兒子找來(lái)一臺(tái)錄音機(jī)，又邀來(lái)幾位班干，按照課堂模式錄制了一節(jié)課，他想借助錄音機(jī)給班里的孩子們授課。斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽，艱難的呼吸，讓原計(jì)劃錄制二十分鐘的課，足足花了一個(gè)小時(shí)。在場(chǎng)的學(xué)生們含淚聆聽(tīng)。

　　班干把錄音帶帶回班級(jí)，孩子們聽(tīng)得格外認(rèn)真。漸漸地，班級(jí)嗚嗚聲一片。學(xué)習(xí)委員讓大家繼續(xù)聆聽(tīng)，可孩子們的哭聲根本停不下來(lái)，這節(jié)特殊的錄音課足足用了八十分鐘。課后，孩子們不約而同前去看望他們由衷敬仰尊重的，也是銘記終生的蔡老師。

　　這也是師生最后一次見(jiàn)面。

　?。ǘ┲x鳳文，歷史老師

　　謝先生一向以校為家，整日步履匆匆。后來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)謝先生總是步履蹣跚，氣色不好。大家都覺(jué)得，謝先生應(yīng)該是生病了。

　　學(xué)校委派專人陪護(hù)他去上海就醫(yī)。經(jīng)查，謝先生患上了直腸癌，需要手術(shù)。手術(shù)原本需要四個(gè)小時(shí)，結(jié)果不到一個(gè)小時(shí)就結(jié)束了。

　　主刀醫(yī)生把陪護(hù)領(lǐng)導(dǎo)（時(shí)任工會(huì)副主席丁紹美）叫到一旁，悄悄地告訴他：你這位老師對(duì)學(xué)生多熱愛(ài)?。∷f(shuō)自己沒(méi)大病，是校長(zhǎng)逼他來(lái)的，要我們抓緊一次性給他治好。

　　“高三的學(xué)生需要我?。∥也荒艿⒄`學(xué)生的課！”手術(shù)室中，謝先生一直嘟囔著。醫(yī)生豎著大拇指說(shuō)：“多好的老師??！回去告訴你們的校長(zhǎng)給他獎(jiǎng)勵(lì)！”

　　待腹腔打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散了，不好切除了。回來(lái)后，謝先生住進(jìn)縣人民醫(yī)院，沒(méi)多久就與世長(zhǎng)辭了。學(xué)生們聞?dòng)崗乃拿姘朔节s來(lái)，為敬愛(ài)的老師送上最后一程。

　?。ㄈ┧伍_(kāi)元，地理教師，高三班主任

　　宋先生，已至離休年齡，仍堅(jiān)持挑起高三畢業(yè)班班主任和地理教學(xué)的重任。一次例行體檢，宋先生才發(fā)現(xiàn)身患頑疾已至晚期，可他依然堅(jiān)守在教學(xué)一線，他舍不得丟下自己的學(xué)生啊！直到有一天，正在上課的宋先生，倒在了講臺(tái)旁邊。

　　宋先生出殯時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生自發(fā)加入到送葬行列，場(chǎng)景莊嚴(yán)肅穆，隊(duì)伍浩浩蕩蕩，路人也駐足目送。其中一位中年女士感慨：“這學(xué)校老師去世怎這么多人送行？恐怕是校長(zhǎng)吧！”時(shí)任校長(zhǎng)杜永猛，正在送行行列，他面朝那個(gè)人大聲說(shuō)：“我是校長(zhǎng)，我們送的是倒在講臺(tái)上的好老師宋開(kāi)元?！蹦莻€(gè)人邊道歉邊豎起大拇指：“這老師好人，好人??！有人緣！”杜校長(zhǎng)哭著說(shuō)：“的確是好老師??！這樣的好老師到哪里找?。±细锩?！”

　　宋先生將畢生的心血奉獻(xiàn)給了學(xué)生，給了他為之奮斗一生的馬陵中學(xué)。宋先生的隸書(shū)雄渾樸拙，學(xué)校的各種黑板報(bào)都留下過(guò)他的筆跡！

　　宋先生辭世后，他的兒子宋志平繼承父親遺志，在教育戰(zhàn)線上矢志不渝、改革創(chuàng)新，帶領(lǐng)馬陵中學(xué)在新時(shí)代穩(wěn)步前進(jìn)，屢創(chuàng)輝煌。

　?。ㄋ模?/STRONG>孫大軍，語(yǔ)文老師

　　孫先生連續(xù)多年從事高三語(yǔ)文教學(xué)工作。他一心撲在工作上，任勞任怨。之前，孫先生就常常感覺(jué)身體不適，但為了學(xué)生，他舍不得請(qǐng)假。直到高考第一場(chǎng)語(yǔ)文結(jié)束，才匆匆到醫(yī)院檢查。檢查結(jié)果，孫先生罹患白血病。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的治療，稍微恢復(fù)，孫先生又主動(dòng)請(qǐng)求重返三尺講臺(tái)。大病初愈，他更加珍惜時(shí)間。經(jīng)常備課、批改作業(yè)到深夜。堅(jiān)持了幾年，孫先生的病又復(fù)發(fā)了。這一回，他沒(méi)能逃脫死神的魔掌，他年輕的面容永遠(yuǎn)刻在學(xué)生心中！

　　孫先生遺孀劉玲女士回憶說(shuō)：“我記得很清楚，在醫(yī)院住了一陣子，有一天他懇求我陪他回家看看（我家住學(xué)校教學(xué)樓后面）。他要我把輪椅直推到陽(yáng)臺(tái)上，含淚望著前面的教室和學(xué)生們，凝視了很久沒(méi)說(shuō)話，淚水濕透了衣襟。我很難過(guò)，我也清楚地知道他在想什么：他舍不得他那心愛(ài)的崗位，親愛(ài)的同事，可愛(ài)的學(xué)生！”

　　花落無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言。先生已去，遺韻長(zhǎng)存?？唇癯@，水韻流轉(zhuǎn)，佳木蔥蘢；魚(yú)躍龍門(mén)，碩果累累；半畝方塘，天光云影；鳥(niǎo)語(yǔ)書(shū)香，心曠神怡；四星閃耀，才俊輩出。一代又一代的陵中人永不停歇，必將書(shū)院精神傳承之，發(fā)揚(yáng)之！

　　請(qǐng)你們安息吧，四位先生！你們的精神彪炳千古，你們的英名永遠(yuǎn)熠熠生輝，你們的事業(yè)后繼有人！

　　學(xué)校也不會(huì)忘記二百年來(lái)每一位為書(shū)院為陵中默默付出的先賢們。他們的英名、他們的業(yè)績(jī)永載史冊(cè)，他們的師魂永不磨滅！

　　鐘吾綿延，馬陵賡續(xù)！