博雅園

Igrowup我長大了

IB-PYP探究主題探究

　　課程背景

　　UOI(UnitofInquiry)即探究式學習，通過“我們是誰”、“我們身處的時空”、“我們如何表達自己”、“世界如何運作”、“我們如何組織自己”、“共享地球”六大超學科主題，為學生提供探索未知世界的框架。在跨越學科的探索過程中，學生會理解一些重要的概念，獲得基本的知識和技能，樹立良好的學習態(tài)度，并且學會承擔社會責任。

　　長大是蛻變的過程，長大是成長的經歷，長大是一件快樂幸福的事情。孩子在長大的過程中不斷進步，孩子在長大的過程中收獲快樂。

　　博雅園IB-PYP探究主題《Igrowup》開題至今，已經過兩個月的時間，大班年齡組在“功能、形式、責任”三大重要概念的驅動下，圍繞著“成長的變化給人帶來新的挑戰(zhàn)和責任”這一中心思想開展了“關于我自己、我長大了，我的夢想”的超學科探究學習。

　　滿懷好奇心的孩子們帶著自己的疑問開始踏上了這場美妙的探究旅程。

　　01、探究線索：獨特的自己

　　探究過程中，孩子們先從自己的樣子、身高、體重、身體變化、姓名及家族姓氏、興趣愛好等各個方面展開討論及分享。在這個過程中，孩子們了解到每個人都是獨一無二的。

　　02、探究線索：我的夢想

　　夢想是對未來的一種期待，是用心去實現的目標。它是一種動力的源泉，是一切事物創(chuàng)造的源泉。

　　隨著課題的推進，孩子們滔滔不絕地講述著自己的興趣，更暢想長大后的自己是怎樣的人。

　　03、探究線索：我的責任

　　孩子們分享，講述，找到志趣相投的同學一起討論，用維恩圖表來清晰分辨自己夢想道路上的相同和不同。

　　“現在的我們能夠做些什么呢？努力學習、刻苦練習、不斷發(fā)現、勤于思考......”

　　“從身邊小事做起，我也可以為幼兒園和社會做貢獻?！?/P>

　　04、探究線索：情緒分類

　　情緒能力的培養(yǎng)與幼兒的心理健康、堅韌力發(fā)展密切相關，也影響著幼兒的自尊心與自信心、人際關系、學習興趣、解決問題等各方面能力。隨著主題的開展，孩子們在情緒理解、情緒表達和情緒控制等方面不斷成長著。

　　情緒也可以有顏色，處理情緒也可以有很多辦法。孩子們以各種形式來描繪情緒。

　　05、教學展示

　　孩子對自我的認知，是一個由外及內的過程，是一個成長的過程，也是一個漫長的過程。

　　博雅園此次開展的“Igrowup—我長大了”的主題探究活動，立足于讓孩子們在多種感官的參與下，通過感知，觀察與操作，提升他們已有的經驗，培養(yǎng)他們的社交技能，交流技能與自我管理技能。多種形式的游戲活動，讓孩子們勤于思考、及時反思、堅持原則，同時讓他們獨立、自信的提出問題，并對問題產生好奇心，從而去反思、行動。

　　IB-PYP主題探究課程在孩子的日常生活中自然產生和進行著，在博雅園的點點滴滴中，老師和孩子們一起發(fā)現自己，一起體驗游戲，一起分享快樂。

　　作為教育者，北附用發(fā)展的眼光來看待孩子們的成長過程，讓孩子們在寬松自由，充滿愛意的環(huán)境中健康成長。