為進(jìn)一步提高教師對(duì)“三新”的教研能力，推進(jìn)大教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校三年一體化課程體系建構(gòu)，4月8日馬陵中學(xué)組織大單元教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)由教師發(fā)展中心組織，黨委委員劉琳出席會(huì)議，會(huì)議由教師發(fā)展中心主任李方順主持。本次教研活動(dòng)以工作坊形式舉行，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史、化學(xué)、生物、地理、政治九門(mén)學(xué)科的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)參加。

　　劉琳圍繞大單元教學(xué)從內(nèi)涵、意義和實(shí)施路徑等角度做了詳細(xì)闡述。她指出，通過(guò)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)，是國(guó)家對(duì)課程教學(xué)高質(zhì)量的要求。大單元教學(xué)基于核心素養(yǎng)，高站位把握課標(biāo)，立體式駕馭教材，以教材單元為基礎(chǔ)，以大主題為統(tǒng)領(lǐng)，設(shè)計(jì)真實(shí)情境，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，完成具有內(nèi)在聯(lián)系的任務(wù)的學(xué)習(xí)事件。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)分為自然單元設(shè)計(jì)和重組單元設(shè)計(jì)。大單元教學(xué)具有系統(tǒng)化、連貫性和整體性，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，還能促進(jìn)各課程環(huán)節(jié)之間的有效銜接，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解和應(yīng)用遷移能力。劉琳結(jié)合案例介紹了大單元教學(xué)的實(shí)施路徑：提煉大單元的主題或大概念，敘寫(xiě)大單元的目標(biāo)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，大單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，分課時(shí)實(shí)施，大單元學(xué)習(xí)結(jié)果及反思改進(jìn)。并結(jié)合大單元教學(xué)理念在課標(biāo)、教材和高考中的體現(xiàn)就學(xué)科三年一體化課程體系建構(gòu)提出建議。

　　隨后，大家展開(kāi)激烈討論，交流心得體會(huì)，共同探討學(xué)科三年課程規(guī)劃和大單元教學(xué)在本學(xué)科的具體實(shí)施計(jì)劃。

　　此次教師工作坊的成功舉辦，不僅為教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也使各位老師進(jìn)一步意識(shí)到了實(shí)施大單元教學(xué)是新時(shí)代教育改革和人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，對(duì)一個(gè)學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升、教師隊(duì)伍教研能力的提升和教師自我專(zhuān)業(yè)能力提升都有良好的促進(jìn)作用。